昨天，由北京、山东、广东等多地教育局组成的区域性推进数字化学习实验共同体在上海闵行成立。在昨天的研讨会上，“《地平线报告》之父”、新媒体联盟总裁莱瑞博士（LarryJohnson）发表了专家报告。
让我们一起来看看，这位数字化学习领域的“大咖”讲了些什么？以下为莱瑞博士发言的实录，略有删节。全文有点长，但很值得一看，结尾的忠告更值得珍藏。
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今天我的计划是先花一点时间讲解一下目前我们进行的这个项目，然后会讲解一些我们项目的进展情况，最后会花一点时间跟大家互动交流一下，问答一些问题。
我们的项目起始于年，当时我们出版了45篇地平线报告，已经被翻译成26种文字，出版超过了60次。人们常常问我“做这个项目有些什么秘密，有些决策？您是怎么样开展这个规模宏大的项目”？我下面就会给大家一些答案。
我最崇尚的一位美国的作家，他的名字叫威廉吉普森，这位作家最出名的一部关于太空的作品。当时，大西洋杂志曾经采访这位作家，问他“你是怎么样开发出这样一个宏伟的作品”？当初他的回答就是“探索太空”。我们都知道，未来实际上已经在这儿，只是这个空间没有很平衡的分配给大家。
我非常赞同这样的观点，我走过五大洲四大洋，许许多多的大专院校和教育机构，我非常赞同这样的观点，确实有些不平等的发展。其中一个地方，就是上海，全世界的人们都盯着眼睛想了解为什么上海的教育能够这么发达？人们的常规都是想了解成功背后的秘密，我也是这样。
过去两天，我也走访了许许多多的学校，今天我也有幸参观了这个美丽的校园，我相信教育的成功是你对教育投入的价值是多少。
我所接触的人们都告诉我教育的重要性，不仅仅是学习了数学、语文、英文，更重要的是学生在学习当中的愉悦、愉快的经历，这是更重要的。所以，最重要的是大家在校园里走一走，如果你能看到学生们非常高兴、愉悦的在操场上、课堂里活动的话，你的教育是成功的，所以我看到这样的现象在上海，我要鼓掌感谢大家。
我们的地平线报告涵盖了社会的方方面面，从大学、高等院校、中学、小学，从企业、单位，从社会到各个地方都有。
我们这份报告目前已经出版了许多版本，当初最开始的时候，我非常高兴，尽管那时候的版本只有一个。以后我们把这个报告也传递给了各个研究机构、图书馆等等，现在大家可以看到，我们的报告在全世界各地都被下载以及被浏览。
在年的时候，我们的下载量只有多次，在年，我们在这个报告发出的一小时之内，获得了次的下载量。
我提出这些数字，并不是想表达我们自己的项目有多么的成功、伟大，我只是想告诉大家，我们的项目得到了人们的尊重和敬重。
我的团队是一个非常小的核心团队，人员非常少，但我们有数千位志愿者在全世界各地为我们收集信息，提供数据。所以，这真正是一个社区性的项目。
我们每天学习很多的技术，我们对各种新兴的技术都非常感兴趣，比如说慕课，比如说学习分析等等。我们也对许多数据感兴趣，包括立体影像等数据信息，比如说平板电脑等等，包括社会媒体的应用。我们也对互联网上面的数据信息非常感兴趣，我本人就是互联网方面的专家，所以我非常投入的做一些互联网方面的研究工作。
另一方面，我们认为技术也不仅仅是帮助我们学习的技术，它们也会改变我们的生活，改变我们的方方面面。比如说目前有新兴的技术，可以分析一个人的表情是悲伤还是痛苦还是高兴，通过数据的输入，分析一个人的情感世界，然后做出判断。也有一些新兴的技术，与人们的语言沟通相关，比如说实时的语言沟通、翻译等，给人们的生活提供了许多的便利。
另外一个令人震惊的现象，现代的技术发展是如此迅速。
举个例子，年的时候，美国发明了一个当时运算速度最快的计算机，这个计算机是整个会议室的一半这么大，它花费了万美元才建立起来。
五年后，同样运算速度的计算机只有一个电视机这么大，花费只要美元。
今天，我手上的这个电脑要比当初最快的电脑速度还要快2倍，这是在上海制造的，你们很多人也使用同型号的这个手机。
我下面给大家展示一些我们最近的报告内容，涉及一些欧洲方面的发现。这个报告已经被翻译成了28种欧洲所有国家的文字，已经被印刷了20多份。
在此，我与大家分享一下我们报告的发现，我也想大家能够思考一下，对于我们上海教育的将来，有些什么启迪。
对于欧洲社会来说，现在越来越重要的一种技术，就是云计算。比如说德国在建造许多的云计算实验室，他们想把这个云大规模地推广到生活的方方面面。
许多欧洲的学校也在思考游戏教学化对他们工作的影响。欧盟委员会花费了大量的拨款来资助这样项目的开发，如何来设计一些实用的用于教育的游戏。
有一些资金充裕的欧洲学校已经开始运用现代科技进入他们的课堂教学，但是他们整个社会希望两三年以后，所有的学校都能够运用高科技。
这是一个很伟大的工程，因为这个工程不仅仅是把高科技的设备提供在学生面前，我们必须教会老师如何使用这些设备，教会学生如何应用这些设备。
另外一个，是如何实现教育个性化。昨天我也与许多教育领域的专家、领导进行了交流，几乎每一位专家领导都提到如何把教育个性化。
当然，我们现在还没有准备好就立刻开展个性化的教育，但是我相信在不久的将来，我们可以看到这样的实施。
另外还有一个实践是建立一些网络实验室，学生能够通过网络来接触这些实验室。比如说我们可以开设一些物理、化学实验室，这些实验室针对的对象主要是一些不那么发达的国家或者地区，他们没有资金，没有实力来建设这样的工程。
目前，全世界的学校都能够通过互联网直达昆士兰大学的网上实验室，了解他们的信息。这个实验室并不是一个假想的实验室，这是一个实实在在的在昆士兰的实验室，进入实验室的学生，尽管是网上进入，但可以通过各种设计模式来控制实验室的操作。
美国西北大学实验室也有一个类似的化学实验室，在波士顿也有一个类似的实验室。所以，我们也很希望能够在中国看到类似的资源开发和利用。
这种实验室的好处是，你可以反复地操作这个实验室，直到全班同学都理解实验室的内容。
下面我想举几个例子，昨天我看到一份《蓝色报告》，这个报告提到了一些在上海的案例，我想举两个例子。
杨浦区使用了一个云技术让六个学校的老师能够互动交流信息，这个模式涵盖了6年级到12年级的中学老师。
昨天我访问了上海的高安路小学，他们使用的一个模式是，老师能够实时批改作业。
我昨天在校园里拍摄了一张照片，一个学生正在写一篇作文，她每写一句，就实时传给老师，老师当场批改，通过与老师的时时互动，学生知道哪里有错需要更正。同时，对于老师来说，老师能够全面实时掌控每一位学生的学习进度和学习理解的程度，然后对于每一位学生作出实时的指导，这就是我们所说的个性化的教育。
在我访问的一小时之内，我发现有的学生能够对同一篇文章修改达四五十次之多。这样，学生也就更投入的学习，对学习的兴趣更加提高，同时，对于老师来说，教学效果和教学质量也大大提高。
当然，也有许多游戏在教学当中的应用，而且起到非常积极的影响，尽管我在上海还没有看到这样的事例，那么我现在举一个瑞典学校的例子。通过游戏这样一个模式来帮助学生，比如说设计城市规划，设计处理环境问题等等，都起到很好的效果。
有些游戏并不需要很复杂的高科技来帮助，比如说我最喜欢的是斯盖普（音）游戏。
这个游戏开始时是这样的，每个教室里有一台电脑代表着一个国家，隔壁的电脑代表着另外一个国家，但每个电脑只知道自己是哪个国家而不知道别的电脑是哪个国家。
游戏过程中每一个教室，也就是说每一个国家，一次只能提一个问题给隔壁教室的电脑。最终学生们要凭这些问题和回答猜出你隔壁的班级代表着哪一个国家。每一个班级的学生会自发组成小组，通过这些小组提出各种各样的问题得出线索，来猜出隔壁的班级代表哪个国家。
另外我想谈一下关于移动学习，我想举一个发生在科索沃的例子。
科索沃的学校使用一个网上的系统来设计物理的实验，所有学生可以通过网上登录来操控变量实现不同的实验效果。大家都知道科索沃的学校资金很匮乏，但通过这样的模式，他们可以接触到世界顶级的实验，能够与他们保持同步。
世界上还有许许多多这样的例子，数不胜数，我只是举了其中的五个例子，大家也可以去网上搜索一下地平线报告，然后下载这些报告。
我现在思考的是，尽管报告已经出来了，但下一步后面会发生什么？
我想到了我的孙女。这张照片拍摄于我的孙女4岁的时候，目前她已经7岁了。她的生活从来没有和互联网或者和高科技的设备分开过。
她是我的孙女，我当然觉得她很聪明，其实我知道她很普通。但我们从来没有给她任何指导如何使用高科技，她就无师自通。我想这样的故事，不仅发生在我的家中，也会发生在在座各位的家中。
这就是我们现在生活的地球，也是他们生活的地球。
我孙女现在7岁，五年之后，她会进入中学。到那时候，她对教学的期望肯定非常高。所以，我现在担心的一件事就是，我看到许许多多的教育模式都是非常呆板的。
对于建造面向未来的学校，我们教育工作者首先必须做的是开放思想，我们必须学会尝试新的事物，我们必须学会迎接挑战，如果失败的话，我们也要鼓励自己。因为最重要的是，我们能够保持这份好奇心。如果我们犯了一个错，我们就吃一堑长一智。
刚才校长带我参观了这儿的校园，也跟我讲解了中国的书法，写字的时候笔不离纸，然后写完一个字会把毛笔在水中清洗之后重新开始下一个字。这也是我们作为教育者必须做的事——我们必须不断地保持前进。
我们必须学会鼓励自己，我们在不断学习竞争当中，就像我们的学生一样，所以我想把两点与大家分享：首先保持你的创造力；第二件事，寻找智慧，特别是寻找那些不知在何处的、特殊的、不寻常的智慧，因为那就是未来的所在。
上海有一个很不错的未来，在座的各位就是这个未来的创造者。谢谢大家。
（来源：上海教育-第一教育）*欢迎来到杭州市教育局官方