一、变化说明
《年云南省初中学业水平标准与考试说明·语文》与年对比，总体要求及范围没有太大变化，细微变化见下表。
模块
年
年
考试性质
P1：《义务教育语文课程标准（年版）》
P1：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》
学业质量标准
A——优秀（≥分）
P2：（语文知识积累）正确识记《义务教育语文课程标准（年版）》和教材中推荐背诵的优秀古代诗文篇目；
P2：（语文综合运用）能较好地再现《义务教育语文课程标准（年版）》推荐阅读名著的相关内容；
P2：（古诗文阅读）初步理解古代诗词的内容、情感和语言特点，并对其做简要的鉴赏评析
P2：（语文知识积累）正确识记《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和教材中推荐背诵的优秀诗文篇目；
P2：（语文综合运用）能较好地再现《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐阅读名著的相关内容；
P2：（古诗文阅读）初步理解古代诗词的内容、情感和语言形式，并对其作简要的鉴赏评析
B——良好（≥96分，且﹤分）
P2：（语文知识积累）正确识记《义务教育语文课程标准（年版）》和教材中推荐背诵的优秀古代诗文篇目；
P2：（语文综合运用）能较好地再现《义务教育语文课程标准（年版）》推荐阅读名著的相关内容；
P2：（古诗文阅读）初步理解古代诗词的内容、情感，并对其做简要的评析；……能够理解并初步评析浅易文言文的内容和情感（新增）
P2：（语文知识积累）正确识记《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和教材中推荐背诵的优秀诗文篇目；
P2：（语文综合运用）能较好地再现《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐阅读名著的相关内容；
P2：（古诗文阅读）初步理解古代诗词的内容、情感和表现手法（删去），并对其做简要的评析；……能够理解并初步评析浅易文言文的内容
C——及格（≥96分，且﹤分）
P3：（语文知识积累）基本识记《义务教育语文课程标准（年版）》和教材中推荐背诵的优秀古代诗文篇目；
P3：（语文综合运用）能基本再现《义务教育语文课程标准（年版）》推荐阅读名著的相关内容
P3：（语文知识积累）基本识记《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和教材中推荐背诵的优秀诗文篇目；
P3：能基本再现《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐阅读名著的相关内容
D——不及格（﹤72分）
无变化
考试能力要求
无变化
考试内容要求
总体
P4：初中语文学业水平考试主要考查语文知识积累、口语交际与语文综合运用、阅读（古诗文、现代文）和作文方面的内容
P4：初中语文学业水平考试主要考查语文知识积累、口语交际与语文综合运用、古诗文阅读、现代文阅读和作文方面的内容
语文知识积累
P4：6.背诵默写《义务教育语文课程标准（年版）》推荐的优秀古代诗文
P4：6.背诵默写《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的优秀古代诗文
口语交际与语文综合运用
P4：9.掌握《义务教育语文课程标准（年版）》所推荐阅读名著的相关内容
P4：9.掌握《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》所推荐阅读名著的相关内容
现代文阅读
P5：19.了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问这八种常见的修辞手法
P5：19.了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问这八种常见的修辞格
考试形式
与试卷结构
命题依据
P5：1.《义务教育语文课程标准（年版）》；
P6：2.义务教育教科书《语文》（人教版、苏教版、语文版）7～9年级（自主命题的地区依据所选用教科书的相关教学内容命题）
P5：1.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》；
P6：2.《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版、苏教版、语文版）7～9年级（自主命题的州市依据所选用教科书的相关教学内容命题）
考查内容及所占分值
P6：
2.口语交际与语文综合运用：考查《义务教育语文课程标准（年版）》推荐阅读的名著的相关内容；
3.阅读：现代文阅读的材料以记叙文、说明文、议论文的文体为主……
P6：
2.口语交际与语文综合运用：考查《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐阅读的名著的相关内容；
3.阅读：现代文阅读的材料以记叙文、说明文、议论文三种文体为主……
说明：这些变化处，主要体现在命题依据由原来的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》更改为《义务教育语文课程标准（年版）》，其他只是措辞有所改变，在整体上依然与年保持一致。
二、特别
）
A．anB．﹣an
C．（﹣1）n+1anD．（﹣1）nan
备注：将云南中考真题选择题改为了填空题（数与代数）.（云南）解不等式组
（数与代数）.（云南）草莓是云南多地盛产的一种水果，今年某水果销售店在草莓销售旺季，试销售成本为每千克20元的草莓，规定试销期间销售单价不低于成本单价，也不高于每千克40元，经试销发现，销售量y（千克）与销售单价x（元）符合一次函数关系，下图是y与x的函数关系图象. (1)求y与x的函数解析式（也称关系式） (2)设该水果销售店试销草莓获得的利润为W元，求W得最大值。（数与代数）.（云南）某驻村扶贫小组为解决当地贫困问题，带领大家致富．经过调查研究，他们决定利用当地盛产的甲、乙两种原料开发A、B两种商品．为科学决策，他们试生产A、B两种商品共千克进行深入研究，已知现有甲种原料千克，乙种原料千克，生产1千克A商品，1千克B商品所需要的甲、乙两种原料及生产成本如表所示．
甲种原料（单位：千克） 乙种原料（单位：千克） 生产成本（单位：元） A商品 3 2 B商品 2.5 3.5 设生产A种商品x千克，生产A、B两种商品共千克的总成本为y元，根据上述信息，解答下列问题：（1）求y与x的函数解析式（也称关系式），并直接写出x的取值范围；（2）x取何值时，总成本y最小？（数与代数）.（南京）已知函数y＝mx2﹣6x+1（m是常数）．
（1）求证：不论m为何值，该函数的图象都经过y轴上的一个定点；
（2）若该函数的图象与x轴只有一个交点，求m的值．
（数与代数）.（广东）如图，在平面直角坐标系中，抛物线y＝﹣x2+ax+b交x轴于A（1，0），B（3，0）两点，点P是抛物线上在第一象限内的一点，直线BP与y轴相交于点C．
（1）求抛物线y＝﹣x2+ax+b的解析式；
（2）当点P是线段BC的中点时，求点P的坐标；
（3）在（2）的条件下，求sin∠OCB的值．
（数与代数）.（福建节选）已知直线y＝2x+m与抛物线y＝ax2+ax+b有一个公共点M（1，0），且a＜b．
（Ⅰ）求抛物线顶点Q的坐标（用含a的代数式表示）；
（Ⅱ）说明直线与抛物线有两个交点，并求出另外一点N的坐标．
（数与代数）.（连云港）如图，抛物线y＝x2﹣x+a与x轴交于点A，B，与y轴交于点C，其顶点在直线y＝﹣2x上．
（1）求a的值；
（2）求A，B的坐标；
（3）以AC，CB为一组邻边作?ACBD，则点D关于x轴的对称点D′是否在该抛物线上？请说明理由．
（图形与几何）6.（北京）如图是某个几何体的展开图，该几何体是（
）
A．三棱柱 B．圆锥 C．四棱柱 D．圆柱
（图形与几何）16.（云南）
在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝1，BC＝3，则∠A的正切值为（
）
（图形与几何）24.（云南）
下列图形既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（
）
（图形与几何）30.（云南）如图，B、C是圆A上的两点，AB的垂直平分线与圆A交于E、F两点，与线段AC交于D点，若∠BFC=20°，则∠DBC=（ ）
A．30° B.29° C.28° D.20°
（图形与几何）48.（云南）在△ABC中，AB＝，AC＝5，若BC边上的高等于3，则BC边的长为 ．
（图形与几何）75.（云南）如图，已知AC平分∠BAD，AB＝AD．求证：△ABC≌△ADC．
（图形与几何）81.（云南）
如图，菱形ABCD的对角线AC与BD交于点O，∠ABC：∠BAD=1：2，BE∥AC ，CE∥BD．
（1）求tan∠DBC的值；
（2）求证：四边形OBEC是矩形.
（图形与几何）.（云南）如图，已知AB是⊙O的直径，C是⊙O上的点，点D在AB的延长线上，∠BCD＝∠BAC．
（1）求证：CD是⊙O的切线；
（2）若∠D＝30°，BD＝2，求图中阴影部分的面积．
（统计与概率）58.（云南）某同学参加了学校举行的“五好小公民?红旗飘飘”演讲比赛，7名评委给该同学的打分（单位：分）情况如下表：
评委 评委1 评委2 评委3 评委4 评委5 评委6 评委7 打分 6 8 7 8 5 7 8 （1）直接写出该同学所得分数的众数与中位数；（2）计算该同学所得分数的平均数．（统计与概率）74.（云南）将正面分别写着数字1，2，3的三张卡片（注：这三张卡片的形状、大小、质地、颜色等其他方面完全相同，若背面向上放在桌面上，这三张卡片看上去无任何差别）洗匀后，背面向上放在桌面上，从中先随机抽取一张卡片，记该卡片上的数字为x，再把剩下的两张卡片洗匀后，背面向上放在桌面上，再从这两张卡片中随机抽取一张卡片，记该卡片上的数字为y．
（1）用列表法或树状图法（树状图也称树形图）中的一种方法，写出（x，y）所有可能出现的结果．
（2）求取出的两张卡片上的数字之和为偶数的概率P．
英语相比较年《云南省初中学业水平标准与考试说明》，年《云南省初中学业水平标准与考试说明》考试性质和学业质量标准都没有变化，其他内容变化如下：
考试标准及要求
三、考试能力要求
年
年
语法A级标准
5.初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式。
语法A级标准
5.掌握描述时间、地点、方位的表达方式。
四、考试内容要求
年
年
（一）基础知识
词汇
（2）掌握
词汇表中所列的属初中教材第一册至第三册范围内常用词、习惯用语或固定搭配。
（一）基础知识
词汇
（2）掌握
词汇表中所列的属现行初中教材范围内常用词、习惯用语或固定搭配。
（二）基本技能
（二）基本技能
1.听
（3）能听懂基本上没有生词。浅于所学语言知识的听力材料，语速为每分钟90个词左右；听三遍后，理解正确率达到70%以上。
1.听
（3）能听懂基本上没有生词、浅于所学语言的听力材料。
3.读
（4）能独立阅读所学过的语言知识范围内的材料，生词率不超过2%，阅读速率为每分钟45~50个词，理解正确率达到70%以上。
3.读
（4）能独立阅读所学过的语言知识范围内的材料，生词率不超过2%。
4.写
（1）有良好的书写习惯，能用书写体在单线练习本上熟练、清楚地书写，做到格式、大小写、连笔、词距、标点正确。
（2）能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，语速为每分钟90个词左右。第一遍只听不写，第二遍听写，第三遍检查。
4.写
（1）有良好的书写习惯，能用书写体在单线练习本上熟练、清楚地书写，做到格式、大小写、连笔、词距、标点符号正确。
（2）能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料。
考试形式与试卷结构
年
年
第一部分听力
第四节语篇理解。
能听懂一篇文章或一段较长对话的大意和主要细节，并据此选择符合文章细节的答案。侧重考查逻辑分析、推理判断、整体理解等多方面综合能力。
第一部分听力
第四节对话或语篇理解。
能听懂较长对话或独白的大意和主要细节，并据此选择符合文章细节的答案。侧重考查逻辑分析、推理判断、整体理解等多方面综合能力。
第二部分英语知识运用
第二节完形填空
既要求熟练掌握课程标准词汇的词意、用法与搭配，更要求学生具备较强的阅读能力
第二部分英语知识运用
第二节完形填空
既要求熟练掌握课程标准词汇的词义、用法与搭配，更要求学生具备较强的阅读能力
五、题型示例
年
年
第一部分听力
第一节（共5小题；每小题1分，满分5分）
听句子，选出与所听句子内容相关的图画。每个句子听两遍。
第二节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听句子，选出与所听句子内容相符的正确答语。每个句子听两遍。
第三节（共5小题；每小题2分，满分10分）
听对话，选出能回答问题的正确选项。
本题共有2段对话和5个小题，每段对话听两遍。每个问题后，有三个供选择的回答。要求在A、B、C三个回答中选出一个最佳答案。
第四节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听短文，选出能完成下列信息表格的正确选项。短文听两遍。
第一部分听力
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5个句子，从题中所给的A、B、C三个选项中选出与所听内容相关的图画。听完每个句子后，你将有5秒钟的作答时间。每个句子听两遍。
第二节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5个句子，从题中所给的A、B、C三个选项中选出与句子内容相符的正确答语。听完每个句子后，你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每个句子听两遍。
第三节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听听下面5段对话，每段对话后有一个小题，从题中说给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话听两遍。
第四节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面2段对话或独白，每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
第四部分写作
第二节将下列句子中的汉语部分译成英语，注意使用适当形式。
第四部分写作
第二节将句子中的汉语部分译成英语，注意使用适当形式。
六、参考试卷
同年的参考试卷相比，年的参考试卷主要体现在听力的题干变化、第一节和第三节的分值变化以及第三节和第四节的题型变化，其他方面无明显变化。
附录
附录四话题项目表
年
年
十九、世界和环境（Theworldandtheenvironment）
1.Countriesandmaps(China,
GreatBritain,UnitedStates,Australia,Canada,NewZealand,Japan,Russia,India,Egypt,etc.)
十九、世界和环境（Theworldandtheenvironment）
1.Countriesandmaps(China,GreatBritain,theUnitedStates,Australia,Canada,NewZealand,Japan,Russia,India,Egypt,etc.)
物理一、年中考命题方向要求
1.全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于中学物理课程改革，培养学生的创新和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生均衡发展。
2.考试内容和要求是依据《全日制义务教育物理课程标准（年版）》，结合云南省所用人教版、沪科版初中物理教材和云南省教学实际确定。
二、年试卷结构与考试时间
1.难度结构：容易题、中等题、较难题的比例为7：2：1，整卷难度值控制在0.7左右。
2.内容结构：内容结构比例为物质约10%，运动和相互作用约50%，能量约40%。
3.基本题型：基本题型为选择题，填空题，作图、实验及探究题，综合题。
4.考试时间：90分钟。
三、年与年中考对比情况
1.“科学探究及能力要求”及“科学内容及考试要求”均没有发生变化。
2.试卷结构与考试时间均没有发生变化，（全卷四个大题，含25个小题，共8页；满分分，考试用时90分钟）。
四、教学建议
1.树立课标意识，《课标》和历届中考试题是复习的根本依据；
2.复习课教学不是知识的简单重复和再现（应加强知识间的纵横联系，引导知识间的对比）；
3.课堂教学要精心设计体现科学探究；
4.联系生活实际，创设真实的情境，加强科普阅读，激发学生的兴趣，培养运用物理知识解决实际问题的素养；
5.严格要求学生规范答题。
化学《年云南省初中学业水平标准与考试说明·化学》相比年，主要变化为第一部分（题型示例及参考试卷）、第二部分、第三部分。其他部分均无变化。具体变化如下：
第一部分考试标准与说明
一、考试性质
初中化学学业水平考试既是根据中华人民共和国教育部制定的《义务教育化学课程标准（）》面向全体初中毕业生组织进行的义务教育阶段化学学科的终结性考试……
初中化学学业水平考试既是根据国家教育部制定的《义务教育化学课程标准（）》面向全体初中毕业生组织进行的义务教育阶段化学学科的终结性考试……
三、命题依据
命题主要依据：中华人民共和国教育部制定的《义务教育化学课程标准（）》；目前使用的经中华人民共和国教育部审定的《义务教育教科书·化学》；云南省教育厅颁布的年《云南省初中学业水平标准与考试说明·化学》；云南省初中化学教育实际。
命题主要依据：国家教育部制定的《义务教育化学课程标准（）》；目前使用的经国家教育部审定的《义务教育教科书·化学》；云南省教育厅颁布的年《云南省初中学业水平标准与考试说明·化学》；云南省初中化学教育实际。
其中：二、质量标准；四、命题原则；五、能力要求。年与年描述一致，无变化。
六、课程目标内容要求
（一）课程目标
体验性学习目标可结合生产、生活实际及社会热点问题，有机地融入认知性学习目标和技能性学习目标之中进行考核。
体验性学习目标可结合生活、生产实际及社会热点问题，有机地融入认知性学习目标和技能性学习目标之中进行考核。
（二）内容要求
一级主题
二级主题
科学探究
发展科学探究能力
（23）能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出具体的改进建议。
（23）能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议。
七、考试形式；八、试卷结构
年与年一样，无变化。
九、题型示例及参考试卷
（一）题型示例
题型、题量没有改变，但改变了五道试题，分别是第Ⅰ卷中的示例1、10、20，第Ⅱ卷中的示例29、32。
（二）参考试卷
年的参考试卷与年的相比，只是替换了全部试题，但题型、题量、满分、考试时间都没发生改变，试卷难度也基本一致。
第二部分专题复习与训练
知识要点归纳
专题一科学探究
一、学习基本的实验技能
（二）化学实验基本操作
1.药品的取用。
（1）取用原则：①“三不”原则，即……
（二）化学实验基本操作
1.药品的取用。
（1）取用原则：①三不原则，即……
（三）意外事故的处理
2.……，若稀硫酸溅到衣服或皮肤上也要处理，……
（三）意外事故的处理
2.……，稀硫酸溅到衣服或皮肤上也要处理，……
专题二身边的化学物质
二、水与常见的溶液
（二）常见的溶液
6.配制一定溶质质量分数的溶液。（1）用固体配制溶液。仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、……
（二）常见的溶液
6.配制一定溶质质量分数的溶液。（1）用固体配制溶液。仪器：天平、药匙、量筒、胶头滴管、……
专题四物质的化学变化
三、质量守恒定律
3.根据化学方程式进行简单计算
3.根据化学方程式的简单计算
专题训练
与年相比题型没有变化，题量增加了一道，更换了部分试题，但所有试题的考点、考查形式无实质变化，与年相似。
第三部分综合训练
与年相比，题型、题量均没有变化，仅更换了少部分试题，且所换试题的考点、考查形式均无实质性的变化。
道德与法治《年云南省初中学业水平标准与考试说明·道德与法治》相比《年云南省初中学业水平标准与考试说明·思想品德》，说明、考试性质、学业质量标准、考试能力要求、考试内容要求、考试形式与试卷结构、题型示例、参考答案、考试内容提要、测试联系均有所变化。具体变化如下：
说明
删除“我省从年秋季入学的七年级开始”“教学内容”表述。
第一部分考试标准与说明
一、考试性质，二、学业质量标准，三、考试能力要求
此处将“思想品德”改为“道德与法治”，将“中学德育”改为“初中道德与法治”，将“思想品德课程标准”改为“《课程标准》”，均为课程名称变化做出的相应改变，在接下来的部分中，也有这一变化。
在目标内容上将“促进学生均衡发展”改为“促进学生全面而有个性发展”，另改了少量语法搭配、标点问题，句意无变化。
四、考试内容要求
（一）考试内容新增8处：新增一条考点36；第8、24、原37（现38）、原39（现40）、原44（现45）、原49（现50）、原50（现51）表述新增内容。总考点由50条变为51条。
8.认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育，坚持人与自然和谐共生。
8.认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。
24.正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校的活动，并发挥积极作用，感受学校生活的幸福，有团队意识和集体荣誉感，体会团结的力量。
24.正确认识个人与集体的关系，有团队意识和集体荣誉感，体会团结的力量。
36.了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。
38.理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
37.理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性.
40.知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源和*策，形成可持续发展意识。
39.知道我国的人口、资源、环境等状况，了解我国保护环境、合理利用资源和*策，形成可持续发展意识
45.学习和了解中华优秀传统文化，理解民族文化的传承与创新，感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感；践行社会主义核心价值观；弘扬和培育民族精神；增强与世界文明交流、对话的意识。
44.了解中华优秀传统文化，感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感；理解社会主义核心价值观的基本内容；理解中华民族精神与伟大长征精神；增强与世界文明交流、对话的意识。
50.增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
49.增强公民意识，学会行使自己享有的参与权、表达权、监督权。
51.懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务；树立总体国家安全观，自觉履行维护民族安全的义务。
50.懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
（二）考试内容表述变化10处：第6、12、13、16、21、22、30、31、原44（现45）、原46（现47）。为“作出”改为“做出”、加“的”、加双引号、“老师”改为“教师”、“用”改为“运用”、“企事业”改为“企业事业”等通读的文字性问题。
（三）考试层次要求调整9处。
考点
层级
层级
5
C
B
7
B
C
22
B
C
24
B
C
25
C
B
33
B
A
34
B
C
47(原46）
A
B
48（原47）
B
A
五、考试形式与试卷结构
（一）试卷难度结构无变化
（二）比例变化
内容
占全卷比例
认识自我
约6%
约4%
自尊自强
约6%
约6%
交往与沟通
约4%
约6%
在集体中成长
约6%
约8%
积极适应社会的发展
约6%
约8%
心中有法；权利与义务；法律与秩序
约40%
约40%
认识国情，爱我中华
约32%
约28%
（三）题型变化
“问答题”改为“简答题”。
六、题型示例，七、参考试卷
题型题量不变，“简答题”改为“问答题”，卷头根据教材名改变而改变。年的参考试卷与年的相比，只是替换了全部试题，但题型、题量、满分、考试时间都没发生改变，试卷难度也基本一致。
七、考试内容提要
根据国家统编教材，对考点做了大量修改。
第二部分测试练习
与年相比，题量减少，题目全部更换为新题，主要是依据国家统编教材。
历史《年云南省初中学水平标准与考试说明?历史》与年相比，在考试性质、学业质量标准、考试标准要求、考试内容要求、考试形式与试卷结构、题型示例和参考试卷等方均有不同程度的变化。具体变化如下(红色字体显示)：
一、考试性质
年
年
初中历史学业水平考试是依据《义务教育历史课程标准（年版）》（以下简称《历史课程标准》）进行的义务教育阶段历史学科的终结性考试……
（一）考试目标
2．考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。包括阅读基本的历史资料，识读和制作历史图表，知道计算历史年代方法，正确描述历史事件。从历史发展进程中认识历史事实，在唯物史观指导下，从历史的角度思考和解释历史与现实问题、收集和处理历史信息、撰写历史习作等。
（二）命题指导思想
以“立德树人”为总原则，唯物史观为指导思想。注重视体现和弘扬中华民族的优秀传统文化和世界历史发展中的文化多源性和多样性，培养学生应具有的世界意识和国际视野，促进学生的全面发展。落实教育部中考改革相关精神，有利于贯彻国家的教育方针，体现义
务教育的本质特征；有利于中小学实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨；有利于新一轮基础教育课程改革的实施和深化；有利于培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐地发展和综合素质的提升：有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动的学习。积极探索发展学生核心素养的初中学生质量标准与评价体系，推进课堂教学改革。
（三）命题理念
全面落实课程改革精神和《历史课程标准》要求，以基础知识为依托，在考查学生知识和技能的同时，注意考查学生学习的过程与方法，以培养学生的创新精神和实践能力；充分体现历史课程鉴古知今和独特的情感教育功能，滲透对情感态度和价值观的考查；立足现实，紧密联系社会实际和学生生活，